נפתח בסבב קצר ונבקש מהתלמידים לספר על דברים ייחודיים שנעשים אצלם בליל הסדר.

נכתוב אותם בטור הימני בלוח, ונודיע לתלמידים שנחזור לכך בהמשך. (אולי אפילו רק בשיעורים הבאים)

נחלק דף ובו כתובים שלבי הסדר. נבקש מהתלמידים לסמן את השלבים שקיימים גם בכל שבת ויו”ט בצבע זהה (או לסמן בצבע, בקו ובכל דרך אחרת. ניתן לעשות פעילות זו גם דרך הלוח).

המטרה היא להגיע לחלוקה הבאה: קדש ורחץ כרפס יחץ מגיד רחצה מוציא מצה מרור כורך שולחן עורך צפון ברך הלל נרצה

כך נשים לב שליל הסדר מבוסס על המבנה הרגיל של סעודת יום טוב – קידוש, נטילת ידיים, סעודה וברכת המזון –  ומשלב בתוכו מעשים הייחודיים לליל הסדר (יתכן שיתעורר דיון להיכן לשייך את אכילת המצה, שכן מצד אחד מדובר בבציעה על הפת, המשותפת לכל יום טוב, ומצד שני לא מדובר על לחם רגיל אלא על מצה. שתי האפשרויות לגיטימיות).

נחלק לתלמידים את שתי ההלכות הבאות מדברי הרמב”ם (הלכות חמץ ומצה ז הלכות א, ו), ונקרא אותן יחד מתוך הדפים.

הלכה א: מצות עשה של תורה לספר בנסים ונפלאות שנעשו לאבותינו במצרים בליל חמשה עשר בניסן שנאמר זכור את היום הזה אשר יצאתם ממצרים כמו שנאמר זכור את יום השבת. ומנין שבליל חמשה עשר? תלמוד לומר והגדת לבנך, ביום ההוא לאמר בעבור זה בשעה שיש מצה ומרור מונחים לפניך. ואף על פי שאין לו בן, אפילו חכמים גדולים חייבים לספר ביציאת מצרים. וכל המאריך בדברים שאירעו ושהיו הרי זה משובח.

הלכה ו: בכל דור ודור חייב אדם להראות את עצמו כאילו הוא בעצמו יצא עתה משעבוד מצרים, שנאמר ואותנו הוציא משם וגו’. ועל דבר זה צוה הקדוש ברוך הוא בתורה “וזכרת כי עבד היית”, כלומר כאילו אתה בעצמך היית עבד ויצאת לחירות ונפדית.

1. נבקש מהתלמידים להדגיש את המילים המגדירות את המצווה המרכזית שאנו מקיימים בליל הסדר (‘לספר בניסים ונפלאות שנעשו לאבותינו במצרים’).
2. נציע לתלמידים את רשימת שלבי הסדר, ונבקשם לסמן את השלבים שלדעתם קשורים למצוות סיפור יציאת מצרים (ניתן לעשות זאת יחד על הלוח או כעבודה אישית/בחברותות וכו’).

כעת נבחן זאת דרך המקורות. נלמד את ההלכות המתאימות לכל שלב בסדר, ובעקבות לימוד כל שלב, תינתן המשימה לשים לב האם וכיצד שלב זה קשור למצוות סיפור יציאת מצרים.

תוך כדי הלימוד נכתוב על הלוח בטור אחד את האמצעים השונים שבהם אנו מספרים ביציאת מצרים בליל הסדר, ובטור נוסף נכתוב את השלבים הקשורים לכך. להלן הצעה ללוח אפשרי (ניתן לנסח אחרת ולפרט את הדברים יותר, בהתאם למה שיעלה בכיתה).

בסיום לימוד כל השלבים, נסכם את המהלך הכולל של ליל הסדר:

נחלק את התלמידים לקבוצות. כל קבוצה תבחר אירוע היסטורי כלשהו (האירוע יכול להיות קשור לכיתה, להיסטוריה של עם ישראל, לאחד מחברי הקבוצה באופן אישי, וכל רעיון אחר) ותגבש דרך לספר אירוע זה לאחרים, תוך שימוש בעקרונות שבליל הסדר: יצירת סקרנות, חוויה של תוצאת האירוע, חוויה של האירוע עצמו, סיפור מילולי, להודות לה’. לשם כך ניתן יהיה להשתמש ברעיונות הכתובים על הלוח מתחילת הלימוד.

נזמין את הקבוצות לספר לכיתה את האירוע שבחרו.

פתחנו במנהגים משפחתיים בליל הסדר. למדנו על מבנה הסדר והחשיבות הגדולה לספר את סיפור יציאת מצרים בדרך חווייתית לדורות הבאים. למדנו מה המשמעות של כל שלב בסדר והתנסינו לסיום בהעברת סיפור הסטורי נוסף בדרך חווייתית ומסקרנת.