הקשבה עצמית: כל אחד רושם על דף: ממה או ממי אני הכי מפחד? מדוע?

תגובה: לאחר מכן כל אחד מחליף את הדף עם חבר, והחבר יכתוב תשובה מרגיעה מהפחד.

שיתוף הקבוצה: הקראת מבחר דפים.

בירור: עד כמה התשובות נשענות על בטחון בה’.

• מדוע לא כולם נשענו על בטחון בה’?
• מה מחליש ומה מחזק את הבטחון בה’?

נבקש מהתלמידים לקרא את הפרק קריאה ראשונית, לאחר מכן לחלק אותו לפי הכותרות הבאות: בטחון, מחסה, קרבה, הדרכה.

(א) לְדָוִד ה’ אוֹרִי וְיִשְׁעִי מִמִּי אִירָא ה’ מָעוֹז חַיַּי מִמִּי אֶפְחָד:
(ב) בִּקְרֹב עָלַי מְרֵעִים לֶאֱכֹל אֶת בְּשָׂרִי צָרַי וְאֹיְבַי לִי הֵמָּה כָשְׁלוּ וְנָפָלוּ:
(ג) אִם תַּחֲנֶה עָלַי מַחֲנֶה לֹא יִירָא לִבִּי אִם תָּקוּם עָלַי מִלְחָמָה בְּזֹאת אֲנִי בוֹטֵחַ:
(ד) אַחַת שָׁאַלְתִּי מֵאֵת ה’ אוֹתָהּ אֲבַקֵּשׁ שִׁבְתִּי בְּבֵית ה’ כָּל יְמֵי חַיַּי לַחֲזוֹת בְּנֹעַם ה’ וּלְבַקֵּר בְּהֵיכָלוֹ:
(ה) כִּי יִצְפְּנֵנִי בְּסֻכֹּה בְּיוֹם רָעָה יַסְתִּרֵנִי בְּסֵתֶר אָהֳלוֹ בְּצוּר יְרוֹמְמֵנִי:
(ו) וְעַתָּה יָרוּם רֹאשִׁי עַל אֹיְבַי סְבִיבוֹתַי וְאֶזְבְּחָה בְאָהֳלוֹ זִבְחֵי תְרוּעָה אָשִׁירָה וַאֲזַמְּרָה לַה’:
(ז) שְׁמַע ה’ קוֹלִי אֶקְרָא וְחָנֵּנִי וַעֲנֵנִי:
(ח) לְךָ אָמַר לִבִּי בַּקְּשׁוּ פָנָי אֶת פָּנֶיךָ ה’ אֲבַקֵּשׁ:
(ט) אַל תַּסְתֵּר פָּנֶיךָ מִמֶּנִּי אַל תַּט בְּאַף עַבְדֶּךָ עֶזְרָתִי הָיִיתָ אַל תִּטְּשֵׁנִי וְאַל תַּעַזְבֵנִי אֱלֹהֵי יִשְׁעִי:
(י) כִּי אָבִי וְאִמִּי עֲזָבוּנִי וַה’ יַאַסְפֵנִי:
(יא) הוֹרֵנִי ה’ דַּרְכֶּךָ וּנְחֵנִי בְּאֹרַח מִישׁוֹר לְמַעַן שׁוֹרְרָי:
(יב) אַל תִּתְּנֵנִי בְּנֶפֶשׁ צָרָי כִּי קָמוּ בִי עֵדֵי שֶׁקֶר וִיפֵחַ חָמָס:
(יג) לוּלֵא הֶאֱמַנְתִּי לִרְאוֹת בְּטוּב ה’ בְּאֶרֶץ חַיִּים:
(יד) קַוֵּה אֶל ה’ חֲזַק וְיַאֲמֵץ לִבֶּךָ וְקַוֵּה אֶל ה’:

לדוד ד’ אורי וישעי

בטחון
(א) לְדָוִד ה’ אוֹרִי וְיִשְׁעִי מִמִּי אִירָא ה’ מָעוֹז חַיַּי מִמִּי אֶפְחָד:
(ב) בִּקְרֹב עָלַי מְרֵעִים לֶאֱכֹל אֶת בְּשָׂרִי צָרַי וְאֹיְבַי לִי הֵמָּה כָשְׁלוּ וְנָפָלוּ:
(ג) אִם תַּחֲנֶה עָלַי מַחֲנֶה לֹא יִירָא לִבִּי אִם תָּקוּם עָלַי מִלְחָמָה בְּזֹאת אֲנִי בוֹטֵחַ:

מחסה (מעוז חיי)
(ד) אַחַת שָׁאַלְתִּי מֵאֵת ה’ אוֹתָהּ אֲבַקֵּשׁ שִׁבְתִּי בְּבֵית ה’ כָּל יְמֵי חַיַּי לַחֲזוֹת בְּנֹעַם ה’ וּלְבַקֵּר בְּהֵיכָלוֹ:
(ה) כִּי יִצְפְּנֵנִי בְּסֻכֹּה בְּיוֹם רָעָה יַסְתִּרֵנִי בְּסֵתֶר אָהֳלוֹ בְּצוּר יְרוֹמְמֵנִי:
(ו) וְעַתָּה יָרוּם רֹאשִׁי עַל אֹיְבַי סְבִיבוֹתַי וְאֶזְבְּחָה בְאָהֳלוֹ זִבְחֵי תְרוּעָה אָשִׁירָה וַאֲזַמְּרָה לַה’:

קרבה (אורי וישעי)
(ז) שְׁמַע ה’ קוֹלִי אֶקְרָא וְחָנֵּנִי וַעֲנֵנִי:
(ח) לְךָ אָמַר לִבִּי בַּקְּשׁוּ פָנָי אֶת פָּנֶיךָ ה’ אֲבַקֵּשׁ:
(ט) אַל תַּסְתֵּר פָּנֶיךָ מִמֶּנִּי אַל תַּט בְּאַף עַבְדֶּךָ עֶזְרָתִי הָיִיתָ אַל תִּטְּשֵׁנִי וְאַל תַּעַזְבֵנִי אֱלֹהֵי יִשְׁעִי:
(י) כִּי אָבִי וְאִמִּי עֲזָבוּנִי וַה’ יַאַסְפֵנִי:

הדרכה
(יא) הוֹרֵנִי ה’ דַּרְכֶּךָ וּנְחֵנִי בְּאֹרַח מִישׁוֹר לְמַעַן שׁוֹרְרָי:
(יב) אַל תִּתְּנֵנִי בְּנֶפֶשׁ צָרָי כִּי קָמוּ בִי עֵדֵי שֶׁקֶר וִיפֵחַ חָמָס:
(יג) לוּלֵא הֶאֱמַנְתִּי לִרְאוֹת בְּטוּב ה’ בְּאֶרֶץ חַיִּים:
(יד) קַוֵּה אֶל ה’ חֲזַק וְיַאֲמֵץ לִבֶּךָ וְקַוֵּה אֶל ה’:

הכותרת מסייעות להבחין בשלבים בבקשת הביטחון. נסב את תשומת לב התלמידים ומבקש התייחסות לכך: מהי ההתפתחות בבקשת הביטחון מה’?

א.עיון בפרק – קריאה, הסבר של מושגים ומבנה הפרק:

• בטחון (פסוקים א- ג): כיצד מצליח דוד להתגבר על היראה והפחד מאויביו?
• מחסה: מה מבקש דוד להשיג מכך שהוא נמצא בבית ה’? מה נאמר על כך בכל אחד מפסוקים ד’ – ה’ – ו’ ? כיצד כל אלו יעניקו לו הגנה מפני אויביו?
• קרבה: באיזה גוף (“אני”- “אתה”- “הוא”) נזכר ד’ בפסוקים א – ו, ובאיזה גוף בפסוקים ז – יב? על מה מעיד הדבר? הביאו דוגמאות מהסידור הממחישות פניה בגוף שלישי ובגוף שני (“הוא”; “אתה”)?
• הדרכה: מה מבקש דוד מה’? לשם מה מבקש זאת דוד? (פסוקים יא- יב).
• סיכום: דרגו את כל הבקשות של דוד לפי סדר חשיבות. מהי הבקשה הכי חשובה לדעתכם?
• מסקנה: כיצד הדברים שדוד מבקש יכולים להגן עליו מפני אויביו? מה אפשר ללמוד מכך על זהות האויבים שלו? מהו לדעתו של דוד האיום הגדול ביותר? מהי ההגנה הנכונה מפני איום זה?

ב. ציירו במילים את הנסיבות שבהן אמר דוד את הפרק: היכן הוא נמצא? מה קורה לו? איך הוא מרגיש לפני ואיך הוא מרגיש אחרי? (התיחסו לחושים השונים: מה רואים? שומעים? מריחים?).

ג.נקרא את השיר:

אני צפור מתה/ זלדה

אֲנִי צִפּוֹר מֵתָה
צִפּוֹר אַחַת שֱמֵּתָה.
צִפּוֹר עוֹטָה מְעִיל אָפֹר
בְּלֶכְתִי, לֵץ מַפְטִיר לְעֻמָּתִי.

פֶּתַע אֲפָפַתְנִי שְתִיקָתְךָ –
חַי עוֹלָמִים
בְּשוּק שוֹקֵק עוֹף מֵת יָשִיר –
רַק אַתָּה קַיָם.
בְּשוּק שוֹקֵק מְדַדָּה צִפוֹר עִם שִיר
נִסְתָּר.

לאחר מכן נשאל [השאלות מכוונות דיון בכיתה; יש להתחיל בבית השני – שאלה 3]:

1. מדוע היא מתה?
2. מי הרג אותה?
3. מהו הארוע שהיא מספרת עליו? תארו מה קרה.
4. מה הביא אותה לפגוש פתאום את ה’?
5. איזו תמונה רואים כאן? ‘ציירו’ אותה במילים.
6. מה רוצה לומר לנו הכותבת בכך שהציפור מדדה?
7. מדוע “שיר נסתר”?

נשאל את התלמידים: היכן ומתי אתה פוגש (או יכול לפגוש) את אלוקים? תארו מפגש כזה מהזכרון או מהדמיון.

תארו מקרה בו ‘מפגש’ עם ה’ נסך בכם כוחות.

פתחנו בהצפת פחדים והתמודדיות אפשריות עם הפחד. מכאן פנינו לקריאת מזמוד כ”ז בתהילים, ‘לדוד ה’ אורי וישעי’ וחילקנו אותו לנושאים שהם שלבים בבקשת ביטחון. עברנו להעמקה בפרק באמצעות שאלות, דמיון ושיר. לשם הפנמה עוררנו את התלמידים לחשוב על נסיבות בהן יכול להתקיים ‘מפגש’ עם ה’ וכיצד הוא מעניק כוחות.