נפתח ונספר לתלמידים כי היום נלמד על נדרו של יפתח בספר שופטים, פרק י”א. נקרא ביחד את ארבעת הפסוקים בנושא (מפסוק כ”ט).

נשאל,

• מהו נדר יפתח?
• מדוע יפתח ראה צורך לנדור נדר?
• מה מטרתו של נדר?
• האם ישנו סיכון כל שהוא כאשר אדם נודר נדר?

טרם קריאת שאר הפסוקים נבצע דיון בכיתה על הבחירה של יפתח. נשער ביחד האם יפתח נהג בחכמה כאשר ביצע נדר זה או שאולי עליו היה לשקול פעולה אחרת (כגון התחייבות לבצע מעשה טוב, נתינת צדקה, תפילה וכו’).

נמשיך בקריאת שאר הפרק. נשאל שאלות הבנה בכדי לוודא שהתלמידים הבינו את הסיטואציה המורכבת שהסיפור מתאר.

נשאל,

• מי יצאה לקראת יפתח עם חזרתו?
• מה אמר יפתח בראותו אותה?
• מה השיבה לו בתו ומה עשה יפתח?

נשוחח עם התלמידים על נדרו של יפתח, נבחן את האחריות הרבה שנדר טומן בחובו. נציין את רצונו העז של יפתח לנצח במלחמה, אך הדרך שבה פעל הובילה לתוצאות קשות. אל מול זאת, נראה בכתובים את האחריות והכבוד שבת יפתח רוכשת לנדר, למרות הקושי היא מיד אומרת לאביה לעמוד במילתו. נxב את תשומת לב התלמידים למשמעות הרבה ולכח של המילים היוצאות מפינו, לכל מילה עשויה להיות תוצאה.

נשאל,

• האם ניתן להתיר נדר?
• איזו תכונה אנו למדים מבת יפתח?

לכאורה נראה כי אפשר היה לנסות להתיר את הנדר מאחר ופרשה להרים לחודשיים.
נמשיך ונקרא את המדרש תנחומא המופיע בהרחבה.

• איזו ביקורת עולה מהטקסט?
• מה הקשר בן גאווה לנדר יפתח?
• מדוע נדר יפתח דומה למעשה הגויים?

תרגיל כתיבה- ננסה להכנס לנעלי הדמויות מתוך הסיפור שלמדנו. נרשום על הלוח את כל הדמויות הקיימות בסיפור, כל תלמיד מתבקש לבחור דמות אחת. לאחר מכן, לכתוב כעין יומן אישי כעמוד אחד במחברת, בו לתאר מה הרגישה וחשבה לאחר שהתבררה הטעות שבנדירת הנדר. ניתן לבקש ממספר נציגים להקריא את פרי יצירתם.

נסכם, נתאר כי השיעור עסק הרבה מעבר לנושא הסיפור המקראי- הוא שיקף בערכים. נזכיר כי עלו תכנים סביב גאווה, פזיזות, שימוש לרעה בנדר והבטחה. ניגע שוב במקורות שלמדנו, את המסקנות ואת המחשבות שעלו בכיתה.

נשים דגש לחשיבות המילים היוצאות מפינו. כמה כח יש להבטחות, לשון הרע, רכילות, הלבנת פנים, דברי שבח וכו’. נזמין את הכיתה בשבוע הקרוב לתת תשומת לב רבה יותר למילים סביבם ובעיקר שלהם.