ברוכים הבאים לאתר החדש של לב לדעת!
האתר בתקופת הרצה וחלק מהתכנים עדין נמצאים רק באתר הישן, מוזמנים לבקר גם שם
רקע: רבי טרפון היה מן הדור השני והשלישי לתנאים. בילדותו ראה רבי טרפון את בית המקדש השני לפני שנחרב. רבי טרפון היה כהן, מתלמידי רבן יוחנן בן זכאי ונמנה על תלמידי “בית שמאי”. הוא נודע כאיש עשיר אשר דאג ועזר לחלשים. יש סוברים שרבי טרפון היה אחד מ’עשרת הרוגי מלכות’ שנהרגו בידי הרומאים, אחרים סוברים כי רבי טרפון הצליח להימלט מן הארץ בתקופת מרד בר כוכבא. על פי המסורת קברו של רבי טרפון נמצא בגליל.
הכנה לקראת השיעור: יש להביא לשיעור כובע/פאה של יצור מכוכב אחר
נספר לתלמידים כי לכיתה הגיע “חבר מכוכב אחר” ושמו: “כבד- את”. “כבד- את” קיבל משימה ממלך הכוכב שלו. נחבוש את הכובע/הפאה של היצור מהכוכב החיצון ונציג בפני התלמידים את “כבד – את” [נדבר בדיבוב של החייזר].
“כבד את”: “שלום, אני יצור מכוכב אחר. בכוכב שלנו כל אחד נוצר מעצמו. אין הורים. אין אבא ואימא. אנחנו שמענו שבכוכב שלכם – כדור הארץ – זה לא כך. המלך של הכוכב שלי שלח אותי לברר מהם ‘הורים’ האם תהיו מוכנים לעזור לי לבצע את המשימה?
אני רוצה לברר כמה דברים שלא מובנים לי:
אצלנו אין דבר כזה והייתי רוצה שתסבירו לי:
לאחר שהתלמידים ישיבו, נוריד את “כובע החייזר” ונסביר לכיתה:
חובת כיבוד ההורים נחשבת למצוות יסוד ביהדות, בתורה מצוות כיבוד הורים מופיעה כאחת מ”עשרת הדברות”.
נכתוב על הלוח:
נלבש שוב את הכובע-
“כבד את” “יקרא” את הכתוב על הלוח וישאל:
“כבד את” יספר לתלמידים כי לפני כמה מאות שנים הוא נשלח למשימה דומה. הוא הגיע לביתו של אחד מפרשני התורה ואולי המפורסם שבהם – רש”י – רבי שלמה יצחקי, שאל אותו את אותה השאלה ואלו הן התשובות שקיבל מרש”י:
נכתוב את התשובות על הלוח:
“כבד את” ימשיך לשאול:
נכתוב את תשובות התלמידים על הלוח. אפשר לתת דוגמאות המבטאות את כיבוד ההורים שאנו כמורים נוהגים בהורינו. (אני מקפידה להתקשר בכל בוקר לאמי ולשאול בשלומה…).
נשתדל לרשום על הלוח מגוון דוגמאות רחב ככל שניתן לאופן כיבוד ההורים. (אפשר להרחיב על כיבוד הורים בעדות שונות. בקהילת ביתא ישראל [עולי אתיופיה], למשל, נהוג להקפיד מאוד על כיבוד הורים).
נניח לעת עתה את החייזר בצד ונלמד על רבי טרפון, תנא שהקפיד מאוד במצוות כיבוד הורים.
נספר לתלמידים את הסיפור הבא:
נשאל את התלמידים:
נקשיב לתשובות ונוסיף: הוא לא היה חייב, אך הוקרתו את אמו ורצונו לכבדה גרמו לו לנהוג כך.
נתבונן בלוח ונקרא את הדוגמאות לכיבוד הורים שהילדים העלו.
“כבד את” יפנה אל התלמידים:
מכיוון שזמני בכדור הארץ עומד להסתיים, אני רוצה לומר לכם שאני ממש מקנא בכם שיש לכם הורים שעושים בשבילכם כל כך הרבה ורוצים רק בטובתכם. הלוואי ולי היו הורים כאלו. אטוס חזרה לכוכב שלי ואלמד את המלך שלי את כל מה שלימדתם אותי… להתראות!!!
נחלק לילדים את דף הצביעה ונבקש מהם לצבוע אותו.
כל שני תלמידים יעבדו בצוות, תוך כדי הצביעה, כאשר ילד אחד יהיה רבי טרפון והאחר יהיה האימא. כל ילד יתאר בפני חברו מה חושבת הדמות שבציור.
נסכם לתלמידים:
על הלוח מופיעות דוגמאות רבות לכיבוד הורים, אלו שלמדנו מרש”י ואלו שהעלו התלמידים, לצד הדוגמאות אותן למדנו מהסיפור על רבי טרפון. נסקור מחדש את הדוגמאות אותן כתבנו על הלוח.
כיבוד הורים היא מצווה מרכזית בתורה, מצווה המופיעה בעשרת הדיברות. יש מצוות שהילדים מצווה לעשות כלפי הוריהם (להביא להם מאכל ומשקה, לא לסתור את דבריהם) ויש דרכים רבות נוספות בהן אפשר לבטא את הכבוד להורים (כפי שעשה רבי טרפון).
נבקש מכל תלמיד להתבונן בלוח ולבחור דרך אחת של כיבוד הורים שהוא מעוניין לאמץ לעצמו, ולנהוג כך כלפי הוריו.
נבקש מהתלמידים:
כתבו את הדרך בה בחרתם והסביר איך אתם מתכננים ליישם אותה בפועל.
(תלמידי כיתות א’ יכולים לצייר במקום לכתוב).
ניסינו ללמד ולהסביר לחייזר מכוכב אחר- מי הם ההורים ואיך מכבדים אותם? למדנו על כיבוד ההורים המיוחד של רבי טרפון. דיברנו על דרכים שונות לכבד הורים. ולבסוף, ניסינו למצוא דרך משלנו לכבד את ההורים שלנו.
היו הראשונים להוסיף תגובה בנושא