• אדילמה ודיון
• בסבב
• גלצבי יש בעיה

נחלק לתלמידים עבודה: לך לך דף עבודה.

ננסה לברר ולענות יחד: מה ה”בעיה” שאנו מזהים בסיטואציה.

נבקש מהתלמידים לענות על שאלה אחת בלבד בדף העבודה. (ניתן לעבוד בזוגות).

נאסוף את תשובות התלמידים ונבקש שינמקו את תשובתם לפני הכיתה.

נסכם סיכום ביניים, ונכתוב על הלוח:

1. השלב הראשון בפתרון בעיה הוא זיהוי הבעיה והגדרתה.
2. לכל בעיה דרך פתרון שונה.

א. העלאת פתרונות אפשריים:

לאחר שמצאנו את הבעיות, ננסה להעלות פתרונות אפשריים:

• מה אתם הייתם עושים במקרה כזה?
• מה לדעתכם יקרה אחר כך?

ב. בחינת ההשלכות של הפתרונות השונים:

נפנה את התלמידים לענות על שאלה 2 בדף העבודה. נעודד אותם לכתוב פתרונות יצירתיים משלהם ולהוסיף אותם לדף.

נאסוף את שלל הפתרונות האפשריים שעלו בכיתה (כמובן שאפשר להוסיף את הפתרונות המופיעים בדף).

ג. בחירת הפתרון הטוב ביותר:

נזמין את הכיתה להכריע בין הפתרונות, לשם כך נערוך הצבעה בין הפתרונות השונים.

ד. נימוק הבחירה:

לאחר בחירת פתרון, נחזור ונדגיש יחד עם התלמידים את הסיבות לבחירתו, כך נסביר מדוע זה הפתרון הטוב ביותר.

נסכם את השלבים שעברנו עד כה בפתרון בעיות, נציין ונכתוב על הלוח את התהליכים שעברנו בשיעור:

1. זיהוי הבעיה והגדרתה.
2. העלאת פתרונות אפשריים.
3. בחינת ההשלכות של הפתרונות השונים.
4. בחירת הפתרון הטוב ביותר לבעיה.
5. נימוק הבחירה.

על מנת להטמיע את השלבים ולעבד אותם בעוד דרך, ננחה את התלמידים לענות על שאלה מספר 3 בדף העבודה.

נבקש ממתנדבים להצביע ולהציג את התשובות הנכונות.

בשיעור זה למדנו להתבונן במקרה מחיי היומיום, לנתח אותו, לזהות את הבעיה בו ועל ידי שלבי אסטרטגיית פתרון הבעיה, לגשת אליה. בשיעור הבא, ננסה יחד לזהות בעיה שיש לגיבורי הסיפור שלנו בתנ’ך:אברם ולוט.