נכנס לשיעור וניתן לאחד התלמידים משימה מחוץ לכיתה (לגשת למזכירות, להביא משהו לכתה אחרת וכדומה).
בזמן שהוא בחוץ, נספר לתלמידים שאנו רוצים לערוך ניסוי קטן כשהתלמיד יחזור:
כשאני אשאל כמה תלמידים אנחנו בכתה, תענו במספר אחד יותר.
כשהתלמיד יחזור, כבדרך אגב נשאל מה מספר התלמידים בכתה, ונראה האם הוא יאמר כי הוא חושב אחרת, או יסחף עם תשובות הרוב.
ניגש ישר לשיעור, ונתייחס לכך בהמשך.
(ניתן לבחור גם בשאלה אחרת בתרגיל זה וכן, יש לעשות תרגיל זה, רק אם אנו יודעים שהתלמיד שהוצאנו הוא בעל בטחון עצמי ומעמד חברתי יציב, שלא יפגע חלילה).
נקרא יחד את הפסוקים הפותחים את הפרשה (בראשית ו, ט-יג).
נבקש מהתלמידים לסמן את תכונותיו של נוח- בצבע אחד, ואת המצב בארץ – בצבע אחר.
נאזין לתשובות התלמידים.
נסכם: תכונותיו של נח: צדיק, תמים- שאין לא תכונות שליליות, מתהלך את האלוקים- דבוק בה’.
המצב בארץ- מושחת- הארץ מלאה מעשים רעים של חוטאים, חמס- גזל. אנשים גוזלים אחד מהשני כל הזמן.
נראה מה המדרש מספר על אנשי אותו הדור:
אחד אחרי השני באו ולקחו ממנו מעט תורמוסין, בכמות שלא מחייבת אותם בגניבה. ההתגייסות שלהם יחד לפגוע בסוחר וההתחמקות שלהם מעונש לפי ההלכה, מעוותת ובזויה.
הרד”ק מספר לנו על התנהגותו של נוח באותו הזמן:
נכתוב על הלוח מס’ דוגמאות לסיטואציות חברתיות מורכבות:
נעשה טבלה על הלוח אם שתי דרכים ונכתוב את תשובות התלמידים.
לאחר הטבלה נמשיך את הדיון:
נסכם:אנו לומדים מנוח שעלינו להקשיב לאמת ולא להתבלבל ממעשים לא טובים שמסביבנו. הוא ‘התגבר על טבעו’- היה צריך להתאמץ כי הטבע שלו כנראה נמשך אחרי הרשעים וקשה לעשות זאת כשאתה לבד
יש לנו את הכוח להתגבר ולא להיסחף, אפילו אם אנחנו לבד!
נצפה יחד בשני ניסויים חברתיים שנערכו:
ננתח יחד:
נסכם: השפעת החברה עלינו-כילדים וכמבוגרים- היא גדולה. עלינו לשים לב ולפקוח עיניים, האם כל מעשה או אוירה מתאימים לנו, ולא לפעול אוטומטית כמו כולם.
הסרטון הדגים פעולה שאחריה נסחפו כולם, אך יש התנהגויות שליליות חמורות יותר שאנו יכולים להגרר אחרי חברה שלוחצת.
בזוגות או בקבוצות: נבקש מהתלמידים לחשוב על מקרה, בו ילד מגיע למצב בו הוא כמו נוח: מוקף בחברה שעושה מעשים לא טובים והוא נמצא ביניהם, שוקל איך להתנהג ובסוף בוחר בטוב.
נבקש להציג זאת כתה בקטע דרמה או קומיקס.
נסכם: השפעת החברה עלינו-כילדים וכמבוגרים- היא גדולה. עלינו לשים לב ולפקוח עיניים, האם כל מעשה או אוירה מתאימים לנו, ולא לפעול אוטומטית כמו כולם.
הסרטון הדגים פעולה שאחריה נסחפו כולם, אך יש התנהגויות שליליות חמורות יותר שאנו יכולים להגרר אחרי חברה שלוחצת.
פתחנו את השיעור בתרגיל קצר של לחץ חברתי. למדנו על דורו של נוח, שנהג בצורה נבזית ונמוכה, ולעומתם עמד נוח ולא ויתר על דרכו ואמונותיו.. דרך נוח שמכונה ‘צדיק תמים’ התורה מלמדת אותנו, כי עלינו לבחור תמיד בטוב, לא משנה כיצד הסביבה שלי מתנהגת. סיימנו בסרטונים והצגה שמבטאים את המורכבות שיכולה להיווצר מול דילמות חברתיות והשותפות שלי בהן.
היו הראשונים להוסיף תגובה בנושא