נפתח ונספר שבפרשה שלנו מתואר עשיו, שכועס מאוד על יעקב ורוצה להרוג אותו. יעקב נאלץ לעזוב את ביתו ואת הוריו, ולברוח לארץ אחרת. הוא יוצא לבד מבאר שבע והולך לחרן. יעקב לא מכיר את המקום שאליו הוא הולך, הוא לבד לגמרי.  אך הוא חייב להמשיך, אין לו ברירה, אם הוא יחזור הביתה- עשיו יהרוג אותו.

נשאל את התלמידים:

• מה לדעתכם היו התחושות של יעקב?

נאסוף תשובות מן התלמידים ונזמין אותם לכתוב אותן על הלוח. מילים המתארות את התחושה, לדוגמא: מפחד, עייף, חושש, מקווה, רעב, עצוב, מאמין וכו’. מי שלא יודע לכתוב- יכול לצייר פנים.

נמלא את הלוח במילים/ציורים בתפזורת.

נקריא את הפסוקים (בראשית פרק כ”ח, פסוקים י’-כ”ב). מידי פעם נעצור ונסביר (חשוב להסביר את המילים הקשות וצירופי המילים (מראשותיו, בא השמש וכו’).

י וַיֵּצֵא יַעֲקֹב מִבְּאֵר שָׁבַע וַיֵּלֶךְ חָרָנָה.

יא וַיִּפְגַּע בַּמָּקוֹם וַיָּלֶן שָׁם כִּי-בָא הַשֶּׁמֶשׁ וַיִּקַּח מֵאַבְנֵי הַמָּקוֹם וַיָּשֶׂם מְרַאֲשֹׁתָיו וַיִּשְׁכַּב בַּמָּקוֹם הַהוּא.

יב וַיַּחֲלֹם וְהִנֵּה סֻלָּם מֻצָּב אַרְצָה וְרֹאשׁוֹ מַגִּיעַ הַשָּׁמָיְמָה וְהִנֵּה מַלְאֲכֵי אֱלֹקִים עֹלִים וְיֹרְדִים בּו

 יג וְהִנֵּה ה’ נִצָּב עָלָיו וַיֹּאמַר אֲנִי ה’ אֱלֹקֵי אַבְרָהָם אָבִיךָ וֵאלֹקֵי יִצְחָק הָאָרֶץ אֲשֶׁר אַתָּה שֹׁכֵב עָלֶיהָ לְךָ אֶתְּנֶנָּה וּלְזַרְעֶךָ.

יד וְהָיָה זַרְעֲךָ כַּעֲפַר הָאָרֶץ וּפָרַצְתָּ יָמָּה וָקֵדְמָה וְצָפֹנָה וָנֶגְבָּה וְנִבְרְכוּ בְךָ כָּל-מִשְׁפְּחֹת הָאֲדָמָה וּבְזַרְעֶךָ.

טו וְהִנֵּה אָנֹכִי עִמָּךְ וּשְׁמַרְתִּיךָ בְּכֹל אֲשֶׁר-תֵּלֵךְ וַהֲשִׁבֹתִיךָ אֶל-הָאֲדָמָה הַזֹּאת  כִּי לֹא אֶעֱזָבְךָ עַד אֲשֶׁר אִם-עָשִׂיתִי אֵת אֲשֶׁר-דִּבַּרְתִּי לָךְ.

טז וַיִּיקַץ יַעֲקֹב מִשְּׁנָתוֹ וַיֹּאמֶר אָכֵן יֵשׁ ה’ בַּמָּקוֹם הַזֶּה וְאָנֹכִי לֹא יָדָעְתִּי.

יז וַיִּירָא וַיֹּאמַר מַה-נּוֹרָא הַמָּקוֹם הַזֶּה  אֵין זֶה כִּי אִם-בֵּית אֱלֹקִים וְזֶה שַׁעַר הַשָּׁמָיִם.

נחזור ונקריא שוב את פסוק ט”ו, בכמה חלקים, ונבקש מהתלמידים לחזור אחרינו. (“הנה אנכי עימך” והתלמידים חוזרים , “ושמרתיך בכל אשר תלך”- והתלמידים חוזרים. “והשיבותיך אל האדמה הזאת”…. “כי לא אעזבך…” כנ”ל). נשאל:

• איזו תחושה עולה מהמילים הללו?
• מה יעקב מרגיש אחרי שהוא שומע את המילים הללו?

ה’ רואה שיעקב מפחד, ולכן דווקא עכשיו הוא מתגלה אליו ומזכיר לו שהוא שומר עליו תמיד.

• מהן המילים שיכולות לעזור ליעקב להרגיש יותר טוב?
• מה נראה לכם- האם הרגשתו של יעקב השתנתה?
• מה הוא מרגיש עכשיו?

נחלק את הכיתה לחברותות ונלמד יחד את המדרש על השגחת ה’:

“ויצא יעקב זה שאמר הכתוב, (תהלים צח) כי מלאכיו יצוה לך לשמרך בכל דרכיך. א”ר מאיר עשה אדם מצוה אחת מוסרין לו מלאך אחד עשה שתי מצות מוסרין לו שני מלאכים עשה מצות הרבה מוסרין לו מלאכים הרבה שנאמר כי מלאכיו יצוה לך לשמרך וגו’ ולמה כדי לשומרו מן המזיקין”.

המדרש מקשר בין השמירה של יעקב על ידי מלאכים לשמירה של כל אחד מאיתנו:

דוד המלך בספר תהילים צא’, יא כותב שה’ שומר על כל אחד ואחד מאיתנו בעזרת מלאכים:”כִּי מַלְאָכָיו יְצַוֶּה לָּךְ לִשְׁמָרְךָ בְּכָל דְּרָכֶיךָ”.

נשאל בכיתה:

• מתי אנחנו מרגישים שאנחנו צריכים שה’ ישמור עלינו?
• האם ה’ שומר עלינו גם בלי שנרגיש?

נבקש מהתלמידים לספר סיפורים בהם הם או אנשים שהם מכירים (עיקרון ההרחקה) הרגישו שה’ שומר עלינו.

השגחת ה’ היא מעין ברית שכרותה לנו מאבותינו. הקב’ה שומר ומגן על כל אחד מאיתנו.

נקרא יחד את הפיוט “אל תירא עבדי יעקב“.

נסביר כי פיוט זה הוא ארץ ישראלי קדום. לא ידוע מי כתבו והוא מושר בקהילות ישראל במוצאי שבת. לפיוט זה יש לחנים רבות ונאזין לאחד מהם.

אָמַר ה’ לְיַעֲקֹב                  אַל תִּירָא עַבְדִּי יַעֲקֹב

 בָּחַר ה’ בְּיַעֲקֹב                 אַל תִּירָא עַבְדִּי יַעֲקֹב

 גָּאַל ה’ אֶת יַעֲקֹב               אַל תִּירָא עַבְדִּי יַעֲקֹב

 דָּרַךְ כּוֹכָב מִיַּעֲקֹב              אַל תִּירָא עַבְדִּי יַעֲקֹב

  הַבָּאִים יַשְׁרֵשׁ   יַעֲקֹב            אַל תִּירָא עַבְדִּי יַעֲקֹב

 וְיֵרְדְּ מִיַּעֲקֹב                      אַל תִּירָא עַבְדִּי יַעֲקֹב

 זְכֹר זֹאת לְיַעֲקֹב               אַל תִּירָא עַבְדִּי יַעֲקֹב

 חֶדְוַת יְשׁוּעוֹת יַעֲקֹב            אַל תִּירָא עַבְדִּי יַעֲקֹב

 טוֹבוּ אוֹהָלֶיךָ יַעֲקֹב              אַל תִּירָא עַבְדִּי יַעֲקֹב

 יוֹרוּ מִשְׁפָּטֶיךָ   לְיַעֲקֹב          אַל תִּירָא עַבְדִּי יַעֲקֹב

 כִּי לֹא נַחַשׁ בְּיַעֲקֹב              אַל תִּירָא עַבְדִּי יַעֲקֹב

 לֹא הִבִּיט אָוֶן   בְּיַעֲקֹב           אַל תִּירָא עַבְדִּי יַעֲקֹב

 מִי מָנָה עֲפַר יַעֲקֹב             אַל תִּירָא עַבְדִּי יַעֲקֹב

 נִשְׁבַּע ה’ לְיַעֲקֹב                אַל תִּירָא עַבְדִּי יַעֲקֹב

  סְלַח נָא לַעֲוֹן יַעֲקֹב                אַל תִּירָא עַבְדִּי יַעֲקֹב

 עַתָּה הָשֵׁב שְׁבוּת   יַעֲקֹב      אַל תִּירָא עַבְדִּי יַעֲקֹב

 פָּדָה ה’ אֶת יַעֲקֹב              אַל תִּירָא עַבְדִּי יַעֲקֹב

 צַוֵּה יְשׁוּעוֹת יַעֲקֹב               אַל תִּירָא עַבְדִּי יַעֲקֹב

 קוֹל קוֹל יַעֲקֹב                    אַל תִּירָא עַבְדִּי יַעֲקֹב

  רָנִי וְשִׂמְחִי לְיַעֲקֹב              אַל תִּירָא עַבְדִּי יַעֲקֹב

 שָׁב ה’ אֶת שְׁבוּת   יַעֲקֹ       אַל תִּירָא עַבְדִּי יַעֲקֹב

 תִּתֵּן אֱמֶת לְיַעֲקֹב               אַל תִּירָא עַבְדִּי יַעֲקֹב

מתוך הפיוט נסביר כי ה’ רואה מתי אנחנו חלשים וזקוקים לעזרה שלו- והוא מקשיב לבקשות שלנו. נזמין את התלמידים לבקש מה’ בקשה על משהו שהם צריכים עזרה בו. מי שרוצה- יכול לכתוב בפנקס את הבקשות שלו, ולהניח מתחת לכרית.

פתחנו את השיעור בתחושות של יעקב במפגש עם עשיו. ראינו שה’ שומר על יעקב ומחזק אותו ומתוך כך יעקב מצליח להתגבר על הפחד והחשש. דרך החברותות והפיוט ראינו שה’ שומר גם עלינו, מתוך הבנה זו כתבנו בקשה לה’ שישמור עלינו מכל.