נעמיד על בריסטולים תלויים או על קבוצות שולחנות מתחים שונים שפגשנו במהלך לימוד נושא התפילה:

• תפילה אישית מול נוסח קבוע (קבע ותחנונים)
• תפילה בציבור מול תפילה לבד
• תפילה של הודיה מול תפילה של בקשה
• תפילה קצרה מול תפילה ארוכה.

נבקש מכל התלמידים להסתובב בין הבריסטולים.

נחלק את התלמידים לחברותות ונבקש מכל חברותא לעבור על כל הקטעים שלמדנו בנושא התפילה ולשייך בין הקטעים לבין המתחים כפי שהצבנו אותם באופן כללי בתחילת השיעור.

(להלן הצעה לשיוך הקטעים והמתחים:

תפילה אישית מול נוסח קבוע: רמב”ם על השתלשלות התפילה, תפילות כנגד קרבנות או כנגד אבות, המאירי על תפילת רבי נחוניה בן הקנה, ליקוטי מוהר”ן תנינא תורה כ”ה, תפילת קבע מול תחנונים, תפילה בשעת סכנה והנוסחים שמוצעים לה בגמרא.

תפילה בציבור מול תפילה לבד: הרב קוק על תפילות כנגד אבות או כנגד קרבנות, המשנה על תפילת מוסף, הצעות הנוסח בגמרא לתפילה בשעת סכנה.

תפילה של הודיה מול תפילה של בקשה: תפילות האבות שמהם נלמדה התפילה, מבנה תפילת שמונה עשרה, תפילות רבי נחוניה בן הקנה, תפילה בשעת סכנה ונוסחיה השונים בגמרא.

תפילה קצרה מול תפילה ארוכה: תפילת רבי נחוניה בן הקנה במשנה ובברייתא, המשנה על תפילת שמונה עשרה או מעין שמונה עשרה והפרשנות עליה, תפילה בשעת סכנה).

לאחר מכן נחזור למליאה ונעבור יחד עם התלמידים על הקולות השונים שהשמענו דרך הטקסטים שלמדנו ביחס לכל אחד מהמתחים.

נלמד את תחילת התורה של רבי נחמן מברסלב (מצורף במקורות השיעור) בה הוא מורה לעשות מהתורה הנלמדת תפילה שתיכנס בלב ובחיים ובכך להפוך אותה משכל קר למציאות חיה ובוערת:

רבי נחמן מברסלב, ליקוטי מוהר”ן תנינא, סוף תורה כ”ה
לַעֲשׂוֹת מֵהַתּוֹרָה תְּפִלָּה. דְּהַיְנוּ כְּשֶׁלּוֹמֵד אוֹ שׁוֹמֵעַ אֵיזֶה מַאֲמַר תּוֹרָה מִצַּדִּיק הָאֱמֶת, אֲזַי יַעֲשֶׂה מִזֶּה תְּפִלָּה, דְּהַיְנוּ לְבַקֵּשׁ וּלְהִתְחַנֵּן לְפָנָיו יִתְבָּרַךְ עַל כָּל מַה שֶּׁנֶּאֱמַר שָׁם בְּאוֹתוֹ הַמַּאֲמָר, מָתַי יִזְכֶּה גַּם הוּא לָבוֹא לְכָל זֶה, וְכַמָּה הוּא רָחוֹק מִזֶּה. וִיבַקֵּשׁ מֵאִתּוֹ יִתְבָּרַךְ, שֶׁיְּזַכֵּהוּ לָבוֹא לְכָל הַנֶּאֱמָר שָׁם בְּאוֹתוֹ הַמַּאֲמָר:

בשיעורים הקודמים למדנו תורות אודות התפילה, ועכשיו אנו מתבקשים להפוך תורות אלו בחזרה לתפילות. נבקש מכל תלמיד לחזור אל הטקסטים שפגשנו ולבחור שלושה קטעים מהם הוא ינסח לעצמו עצה לתפילה משמעותית יותר שיכולה להתעורר בו בעקבות מה שלמד.

להלן הצעה לשני תרגילי הפנמה מתוך הדברים שעברנו בשיעור.

תרגיל כתיבה: נחזור למתחים בהם עסקנו בפתיחה ובמפגש, נבקש מכל אחד מהתלמידים לבחור את אחד מהמתחים שהכי נגעו בו ולנסח מעין דו שיח בין שני הקולות שהמתח מציף. השיחה יכולה להיות בין שתי דמויות שמחזיקות באידיאולוגיות שונות, בין שני טקסטים שפגשנו, בין האנשה של הקולות עצמם וכדומה. תלמידים שיסכימו לקרוא את שכתבו לפני הכיתה – ישתפו בקריאה.

תרגיל יצירה: נחזור לעצות ולתפילה שניסחנו ב”התבוננות”. נביא לכיתה חומרי יצירה ונבקש מכל אחד מהתלמידים להפוך את אחת העצות עליהן חשב לדגם יצירתי. דרך הדגמים היצירתיים השונים שהתלמידים ייצרו, נבקש מהם לשתף במשהו מתוך העצה עליהם חשבו ולתת אותה כמעין מתנה לשאר בני הכיתה על מנת שנצליח להתפלל טוב יותר.

בשיעור חזרנו אל כל המתחים והצדדים השונים בתפילה כפי שנחשפנו אליהם בשיעורים הקודמים. ניסינו למקם את עצמינו בתוכם, לחוש כיצד הם נוגעים בנו, ולאור הלימוד של ר’ נחמן להפוך את התורות לתפילות, בכלים של התבוננות יצירה וכתיבה.

בשיעורים אלו אנו רק מתחילים להיחשף לעושר הגדול ולמגוון התנועות והקולות שנחבאים בין דפי הסידור, ושמשהו מתוכם משתקף מתוך מחלוקות התנאים והאמוראים.