נסביר לתלמידים כי מפגש זה הינו הקדמה לדפי עיון “משניות בהירות” פסחים, פרק י משנה ד.

באמצעות המשימות הבאות נלמד את כוונת המשנה “ולפי דעתו של בן אביו מלמדו”.

משימה 1

התאם ע”י מתיחת קו:

אליהו      סוף
מצה       הסדר
ליל         רבנו
מכת       הנביא
ים          ורעמסס
משה      פסח
פיתום    שמורה
יציאת    בכורות
קרבן     מצרים

משימה 2

סמן מה יוצא דופן:

פסח, מצה, שוקולד, מרור
ערוב, צרעת, חושך, ארבה
כוכביא, לוחות הברית, חתול, אמהות
זרוע, חרוסת, אבוקדו, חזרת
משה רבנו, אהרן, מרים, שלמה המלך
חג המצות, חג האביב, חג הקציר, חג הפסח
עשר המכות, קריעת ים סוף, נס פך השמן

אחרי מילוי המשימות, נשאל,

• האם למדתם משהו חדש במילוי הדף ?
• האם נהנתם מהחוויה?

מכיוון שהשאלות הוכנו בכוונה תחילה כקלות ולא מאתגרות, נשאל,

• האם הייתם מעדיפים לקבל שאלות קשות יותר? מדוע?
• כיצד הייתם מרגישים לו נאלצתם לענות על שאלות קשות מדי?
• האם זכורה לכם התמודדות עם לימוד מורכב אשר גרם לכם להפסיק להקשיב?

מתוך תשובות התלמידים נבחן מחדש את האמור במשנה “לפי דעת הבן אביו מלמדו”, נשאל,

• לאור ההתנסות שלנו בשאלות קלות מדי, ולאור הדברים שזכרתם מלימוד חומר מאתגר מדי- כיצד אתם מבינים כעת את מסר המשנה?

כעת נבקש מהתלמידים להכין לכתה דף לימוד, ובו משימת לימוד אחת (תשבץ/ תפזורת/חידון/ שאלון אמריקאי/ מבוך/ שאלות מחשבה ועוד). מטרתו, להיות מותאם ליכולות שלהם. ננחה לאתגר את המחשבה מחד, ומאידך לא להקשות מדי, יש לעורר סקרנות אך לא לשבור את המוטיבציה במחסומים של קושי.

בתום המשימה נאסוף את הדפים מהתלמידים, נתייחס להצעותיהם ונשבח אותם על היצירתיות והדיוק שגילו. נעורר דיון על הסקרנות הטבעית שטמונה בהם, תחומי עניין ומה ברצונם לחקור ולגלות בהמשך. מתוך כך, נשוחח על השגת מטרות ועל הפיכת הקושי לחוזק (לדוגמה ללמוד דרך משחק, לעשות ש.ב. בחברותא ועוד).

נשתף את התלמידים כי בשיעור הבא נחלק חוברת המכילה את הדפים שהכינו במשימה היום לשימושם ולהנאתם. נזכיר את מהלך השיעור, את בקשר בן התרגילים לכוונת המשנה. נציין את החשיבות הגדולה של התאמת החומר ליכולת, לכן גם על התלמידים לשתף את המורה בצרכיהם.