נסביר לתלמידים כי זהו שיעור מקדים לדפי העיון של ‘משניות בהירות’- בבא קמא, פרק ח משנה א.
נשאל,
נקרא ביחד מהמשנה,
נפרש ביחד בכיתה את הדברים הכתובים.
הכלל הזה הוא הכלל המונח בבסיס המשנה והסתעפויותיה. כדי להעמיק ולחבר אותו לעלם התלמידים, נבקש לבצע תרגיל כתיבה ובו יבואו לידי ביטוי “חמשת הדברים” בהם עוסקת המשנה.
נחלק לתלמידים דף שורות ריק, בראשו מופיעות המלים “יומני היקר..”.
נזמין את הכיתה לחבר קטע יומן קצר המתאר פגיעה שכביכול אירעה לו. בניגוד לפתיח השיעור, מדובר בתרגיל דמיון. ננחה כי התרגיל יכלול בתוכו לכל הפחות ארבעה (מתוך חמישה) סוגי תשלומי נזקים. נכתוב על הלוח את האפשרויות בכדי להקל: נזק, צער, רפוי, שבת ובושת.
בסיום התרגיל, נבקש ממתנדבים שונים לקרוא את הרשימה שחברו. במהלך הקריאה חבריהם ימחאו כפיים כאשר מוזכר תשלום נזק כלשהו ונציגים יצינו את שם הפגיעה.
בסיום הקריאה, נדייק את התחושות שעולות בעקבות המשימה.
זאת נעשה על ידי הפניית שאלות מנחות לנציגים שהקריאו,
נסכם את השיעור, נזכיר את דברי המשנה אשר התייחסה לפן הפרקטי ולפן הנפשי בעקבות הפגיעה. נציין כי עלינו להזהר מאוד במעשינו כלפי האחרים, אך לא פחות גם בדברינו. לפגיעה באחר יש צורות שונות, כמו שאנחנו חווים גם על עצמנו. יש לנו אחריות על המעשים שלנו, בכדי ליצור חברה טובה יותר, ולהיות אנשים טובים יותר עלינו להיות בתשומת לב.
היו הראשונים להוסיף תגובה בנושא