נבקש מהתלמידים:

עצמו את העיניים

נשמו שלוש נשימות עמוקות.

חישבו על משהו שאתם מאד רוצים להשיג בהווה, שאתם מאוד רוצים בחיים שלכם וחושבים שהוא תלוי בכם.. (הצלחה בלימודים, להיות מקובלים בחברה, אולי להשיג תכונה מסוימת, חריצות, שמחה, שלוה… או להיות מוכשרים בדבר מסוים… ציור, נגינה , דרמה…).

דמיינו שאתם משיגים את הדבר שאתם כל כך משתוקקים אליו.

כעת חישבו בעצימת עיניים:

• מהו הדבר שמונע מכם להגיע למה שתרצו?
• מה יעזור לכם להצליח?
• האם אתם מאמינים שתוכלו להשיג את הדבר?
• האם אתם חושבים שאדם יכול לשנות את המצב בו הוא נמצא? האם כל אחד מכם יכול להשתנות אם רק יבחר לעשות זאת?

נעצור ונבקש מהתלמידים לפקוח עיניים ולכתוב על פתק את המחשבות שלהם בנוגע לשאלה האחרונה:” האם אתם חושבים שאדם יכול לשנות את המצב בו הוא נמצא? האם כל אחד מכם יכול להשתנות אם רק יבחר לעשות זאת?”

נשוב  לפתקים  בהמשך השיעור. נספר לתלמידים:

הרב שלמה גורן בהיותו ילד עבר שינוי עצום. בשיעור זה נכיר את הילד שלמה לפני ואחרי השינוי שעבר ודרך סיפורו נבחן שוב את השאלה האם אפשר להשתנות?

נחלק את התלמידים לזוגות ונחלק לכל זוג דפי משימה. נבקש מהתלמידים לקרוא את כל הסיפורים ולענות על השאלות שבסופם.

נסכם לתלמידים את הדפים:

הילד שלמה היה ילד שובב, בכל הזדמנות יצא מהכיתה אל המרחבים הפתוחים, בידו מקלות ואבנים להילחם עם נערים בדואים שפלשו לשדות. פעם הכין סירה משוקת, (כלי עץ שבו היו משקים הרועים הערבים את העדר) וחצה את נחל קישון לעבר קיבוץ יגור… ובכלל אהב להשתובב ולא ללמוד. הוריו היו מאד מודאגים מכך שלא למד תורה, כי ידעו שיש לו זיכרון מעולה והוא מוכשר מאד (יום אחד ביקש המורה בכפר מהתלמידים ללמוד את שירת דבורה בעל פה , שלמה עמד על הראש ולמד את כל שירת דבורה…) והחליטו לשכור עבורו מלמד במעט הכסף שנותר להם , כדי שילמד את שלמה הקטן תורה. המלמד הגיע פעם אחת אך סרב לבוא שוב בגלל הסכנה בדרכים. אז גמלה ההחלטה בלב הוריו לעבור דירה לירושלים שם ילמד שלמה בן העשר בתלמוד תורה.

המעבר לירושלים ובמיוחד הביקור בהר הבית ובכותל טלטלו את שלמה הילד והוא בחר להשקיע את מרצו וזמנו ללימוד התורה. בגיל 11 למד בכל יום מהבוקר עד השעה 16:00, מהשעה 16:00 למד עם אביו שהיה ת”ח עצום עד חצות הלילה. בגיל 12 התקבל לישיבת חברון הנודעת בתלמידי חכמיה והיה הילד הראשון שחגג  בר מצווה בין כותלי הישיבה בתקופה זו קיבל על עצמו ללמוד בכל יום עשרים וארבעה דפי גמרא!  בגיל 17 קיבל הסמכה לרב והוציא לאור את ספרו ‘נזר הקודש’ גם כשכיהן כרב צבאי ראשי הקפיד על סדר בלימוד ובתא המטען של הג’יפ בו נסע ארגן מעין ספריית קודש ולמד בכל רגע פנוי.

נספר לתלמידים:

אחרי ששלמה הילד החליט שהוא רוצה ללמוד תורה היה לו מאד קשה. התלמידים התקדמו בלימוד והוא לא זכר את המשניות שלמד ולא ידע כתב רש”י.

נשאל:

• מה היה לדעתכם סוד ההצלחה שלו?
• מה עזר לו להצליח בלימוד ולאהוב כל-כך את התורה?

נאסוף את התשובות ונוסיף:

כשאנו מתאמצים ועמלים על משהו אנו נקשרים אליו והוא הופך להיות חלק מאתנו.

נשאל את התלמידים:

• האם יש לכם דוגמאות לתחומים שונים שבהם העמל מביא וחיבור?

(לדוגמא: יצירה שעמלתי עליה / טיפול בתינוק/ נתינה מעצמי עבור מישהו)

נוסיף ונדגיש:

הרב שלמה גורן לא וויתר למרות הקושי. הוא התאמץ ועמל על לימוד התורה ובזכות כך הצליח.

הרב גורן רצה להשתנות, מילד שובב שבורח מבית הספר לילד שלומד תורה. האם גם בכם קיים רצון להשתנות במשהו?

נחזור לשאלות ששאלנו בדמיון המודרך שבשלב הפתיחה: אך הפעם כעבודה אישית.

נבקש מהתלמידים לכתוב על פתק את התשובות.

חשוב על משהו שאתה מאד רוצה להשיג :

• מהו הדבר שמונע ממך להשיג את רצונך?
• מה יעזור לכם להצליח?
• האם אתה מאמין שתוכל להשיג את הדבר?
• האם אתה חושב  שאדם יכול לשנות את המצב בו הוא נמצא? האם אתה יכול  להשתנות אם רק תבחר לעשות זאת?
• האם ההתמדה והעמל יכולים לעזור לך לממש את רצונך?

נחזור לפתקים משלב הפתיחה סביב השאלה  “האם אתם חושבים שאדם יכול לשנות את המצב בו הוא נמצא? נבקש מכל אחד לענות שוב על השאלה ולבדוק האם שינה את דעתו. (מה שמוכיח שאפשר להשתנות).

בשיעור זה למדנו דרך דמותו של הרב גורן שהפך מילד כפר שובב לתלמיד חכם עצום, שיש לכל אחד מאיתנו יכולת להשתנות בדברים שתלויים בנו ולהגשים את רצוננו.

במהלך השיעור התבקשו התלמידים לחשוב על שינוי שהיו רוצים לעשות בתחומים שונים ולבחון האם השינוי אפשרי ומה הדבר שיוביל לשינוי.  למדנו שבדרך כלל השינוי אינו קל ונדרש עמל רב, רצון חזק והתמדה כדי להצליח אך הוא אפשרי ותלוי במידת העמל שנעמול כדי להשיג את המטרה.