לב השיעור: מהי אהבת ישראל?
פתיחה: לימוד ומשימות בקבוצות
נחלק את המשתתפים לחמש קבוצות. כל קבוצה תעבור בסבב בחמש תחנות שונות, ובכל תחנה תקבל כרטיסיה עם קטע לימוד ומשימה או שאלה למילוי. התחנות:
- נספח 1 מראה – אהבת ישראל היא מראה לשלמותו של יהודי בתורה ומצוות
- נספח 1 ידיים שלובות – אחדות ישראל ומתן תורה
- נספח 1 לב – המצוות כולן נטועות בלב, על שנאת חינם ואהבת חינם
- נספח 1 סגולה – סגולת ישראל ובחירה
- נספח 1 סולם – אהבת ישראל כסולם
מפגש: 3 אפשרויות להמשך הפעילות
נחזור למליאה. הקבוצות יציגו את תוצרי חשיבתם במליאה.
לאחר מכן נפזר על רצפת הכיתה “כרטיסי מצב רוח” (נספח 2 כרטיס מצב רוח) (כל כרטיס במספר עותקים) ונבקש מכל משתתף לבחור כרטיס המשקף מחשבה/הרגשה/הרהור/תחושה שעלו מן הפעילות בנושא “אהבת ישראל”, ולשתף את המליאה בבחירתו ובמחשבה העומדת מאחוריה.
נישאר בקבוצות משלב הפתיחה.
נחלק לכל קבוצה עזרים ליצירה, ונבקש להכין קולאז’/כרזה/עיתון קיר שמשקפים מחדש או מסכמים את הרעיונות השונים שעלו בתחנות.
ניתן להזמין כל קבוצה להציג את עבודתה במליאה.
נחלק למשתתפים דף משימה אישית (נספח 3 בחן את עצמך) – שאלון עצמי הבודק עד כמה אני מקיים את “ואהבת לרעך כמוך” ומעלה נקודות לעבודה ולקבלה לעתיד.
כל תלמיד ימלא את השאלון באופן אישי. במידה ונותר זמן ניתן להזמין תלמידים לשיתוף במליאה.
התבוננות: לימוד משותף - הלכות תשובה לרמב"ם
נחזור למליאה ונלמד יחד את דברי הרמב”ם בהלכות תשובה:
“ואל תאמר שאין התשובה אלא מעבירות שיש בהן מעשה כגון…גזל וגניבה.
כשם שצריך אדם לשוב מאלו כך צריך לחפש בדעות רעות (מידות) שיש לו ולשוב מהן: מן הכעס, מן האיבה ומן הקנאה ומן התחרות ומן ההיתול ומן רדיפת הממון והכבוד… ואלו עוונות קשים (עבירות שבלב) מאותן שיש בהן מעשה, שבזמן שאדם נשקע באלו קשה הוא לפרוש”. (רמב”ם, ספר המדע, הלכות תשובה ז’, הלכה ג’)
נשאל:
- מה הן עבירות שיש בהן מעשה, ומה הן עבירות שבלב?
- אילו מהעבירות גורמת לדעתכם יותר נזק?
- לפי הרמב”ם, אילו עבירות נחשבות קשות יותר? מדוע לדעתכם קשה יותר לפרוש מעבירות שבלב?
- כיצד דברים אלה עשויים להוות מפתח לאהבת ישראל?
הפנמה: מעגל אהבת ישראל
לסיכום השיעור נקיים מעגל “אהבת ישראל”.
נשב במעגל ונבקש מכל משתתף לחשוב על זיכרון או חוויה בחייו הפרטיים בהם נפגש עם אהבת ישראל. ניתן למצוא דוגמאות מהצד המקבל (מעשה טוב שעשו בשבילי) או מהצד הנותן (מעשה טוב שעשיתי או שהשתתפתי בו) או מצד שלישי (מביט מהצד).
•בקבוצות מתאימות ניתן להנחות שכאשר תלמיד מדבר בסבב, לפני שיפתח בדבריו הוא ישקף או יהדהד משהו מדברי התלמיד הקודם. זהו למעשה תרגול של אהבת חברים המחבר בין המשתתפים השונים ודבריהם.
•להעצמת המעגל, לפני סבב השיתוף ניתן להנחות כל משתתף לכתוב על דף מילה אחת, או לצייר ציור סכמטי ופשוט, המייצגים את החוויה עליהם חשבו. בעת הסבב, כל תלמיד שמשתף יניח את הדף שלו במרכז המעגל. כך מתקבלת תחושה ממשית של הצטברות אהבת ישראל.
אסיף: סיכום
התחלנו את השיעור בחלוקה לקבוצות ובלימוד ומילוי המשימות בתחנות השונות.
לאחר מכן המשכנו לעבד ולהעמיק בנושא אהבת ישראל, ולמדנו את דברי הרמב”ם בהלכות תשובה. סיימנו במעגל “אהבת ישראל” בו שיתפנו בחוויות אישיות, וראינו כיצד החיבור וההקשבה הקבוצתית לחוויות השונות מעצימים את משקלן עוד יותר.
לסיום ניתן לתת למשתתפים משימה לביצוע בבית: לצאת לשטח (לרחוב, לקניון, לרחבת בית הספר וכיו”ב) ולראיין אנשים שונים בחברה הישראלית בנושא אהבת ישראל. ניתן להקליט את הראיונות ולערוך דיסק, קובץ שמע או עיתון.
- אפשרות לפעילות המשך (צפיה בסרט) נמצאת תחת “הרחבה”.
היו הראשונים להוסיף תגובה בנושא