ברוכים הבאים לאתר החדש של לב לדעת!
האתר בתקופת הרצה וחלק מהתכנים עדין נמצאים רק באתר הישן, מוזמנים לבקר גם שם
נחלק לכל תלמיד דף קטן ונבקש מכולם להשלים בו את המשפט:
נאסוף את התשובות לכלי, נערבב ונקרא בקול מס’ תשובות מהפתקים שנכתבו. חשוב שנספר גם מעצמנו מה הצלקת מהווה עוברנו.
נכתוב את שם הסיפור על הלוח: “הצלקת – יאנוש קורצ’אק”.
נספר בקצרה על יאנוש קורצ’אק ועל חייו.
נקרא יחד את הסיפור ונבקש מהתלמידים לסמן בסיפור משפטי מפתח, שתכנם מהווים בעיניהם מסר חשוב לחיים.
האירועים המופיעים קרו בשתי תקופות שונות:
נמשיך לשאול:
נחלק דף עבודה, לתלמידים ונשווה בין האירועים בסיפור בעזרת טבלה ונגדיר אותם מבחינה ספרותית במימדים הבאים: זמן, מספר, סביבה חברתית, סיטואציה, תוצאה.
לפני שנמשיך עם דף העבודה נשאל:
נסביר: סיפור העבר נמצא בתוך סיפור ההווה ולכן נקרא סיפור פנימי, הסיפור החיצוני נקרא סיפור המסגרת, הסיפור הפנימי כלוא בתוך המסגרת.
ננחה להמשיך בדף העבודה בשאלות העוסקות במבנה הסיפור.
נתמקד בסיפור בסיטואציה בכיתה בה הילד היהודי נמצא:
נשים לב כי ההזדהות לרוב תהיה עם הילד הפגוע.עם הילד הפגוע, שלא רצו לשבת לידו.
נחזור למשפט שביקשנו לסמן המהווה משפט חשוב לחיים ונזמין מתנדבים להקריא את שבחרו. לאחר מכן נדון:
צלקת על הראש אינה כואבת, אבל גם בלב נשארה צלקת מאותה אבן. והצלקת שבלב כואבת, הפגיעה נשארה.
הצלקת גרמה למורה להיות רגישה לזולת, המורה משתמשת בחוויה שלה כדי ללמד את התלמידים שיעור לחיים. נבקש מהתלמידים לענות על שאלת החשיבה בדף העבודה.
נסכם: בתחילת השיעור דיברנו על צלקת גופנית וכעת התוודענו לצלקת נפשית, בלב האדם.
נכתוב דוגמא על הלוח
בימים אלו נפטרו תלמידי רבי עקיבא שלא נהגו כבוד זה בזה, כדי שנלמד את המסר לחיינו.שלא ליצור אותן כלל כמו שכתוב בהדרכה לפציעות וצלקות, הטיפול הטוב ביותר נגד צלקות היה ונשאר מניעת אותן צלקות.
נחזור לפתקים שנמצאים בכלי, נקרא ונקרע אותם בכדי לבטל את הצלקות ולמנוע אותן מבחינה סמלית.
פתחנו בכתיבה על צלקות בקיבנו. למדנו על מבנה הסיפור והצורה הספרותית בה נכתב ודרכו ביררנו עוד על צלקות שבלב וניסינו לראות מה גורם להן ואיך ניתן להמנע מהן.
היו הראשונים להוסיף תגובה בנושא