נכתוב על הלוח את הפסוק:
נסביר: לכל אורך ההסטוריה של עמ’י מופיעים עמים שמנסים לרדוף את עמ”י (לבן, פרעה, אחשוורוש, אנטיוכוס ועוד). בספר שנקרא היום, נעסוק בתקופת השואה בה גרמניה ניסתה לכלות את העם היהודי.
בכדי לייצר בטחון סביב קיראת הסיפור ולמנוע זרות, פחד וחוסר וודאות סביב מושגים שיעלו, נכתוב על הלוח רשימה של מושגים בסיסיים ונסביר אותם יחד:
נקרא יחד את הסיפור “המגרה השלישית של סבא”.
נקרא את העמוד הראשון ונשאל:
לאחר העמוד שמתחיל ב”בביקור האחרון שלי”, נשאל:
לפני פתיחת המגירה אפשר לחלק לכל ילד קצת פלסטלינה ולבקש מהם ליצור את המשחק שלדעתם מתחבא במגירה השלישית, ולבקש ממספר תלמידים לשתף.
עם הקריאה על פתיחת המגירה, נעצור ונראה את החפצים בהתאמה (בובת גרב, טלאי צהוב, קוביות מעץ, תמונה מהשואה, תלושי אוכל).
נסכם: הסיפור מתאר מצב מעניין בין נכד וסבו. אורי, מלא סקרנות ועניין, פונה אל סבו ורוצה לשמוע את סיפור חייו.
נערוך יחד עם התלמידים רשימה על הלוח של החפצים המופיעים בסיפור (לאו דווקא מהמגרה עצמה):
כלים יפים, מפיות רקמה, צבעים, מגרה, טלאי צהוב, בובת גרב, תלושי אוכל, קוביות דומינו מעץ, תמונות מהשואה וכו’.
נבקש מהתלמידים לבחור חפץ ולכתוב מכתב/ קטע / קומיקס מנקודת מבטו של החפץ, על הסיפור של סבא.
(נשמיע בזמן הכתיבה ביצוע של השיר “והיא שעמדה“. )
לאחר הכתיבה, נזמין מתנדבים להקריא את מה שכתבו.
את שאר הסיפורים אפשר לתלות על לוח קיר שנכין יחד סביב נושא השואה.
במקום להתעמק בזוועות שפקדו את היהודים במהלך השואה, ננווט את השיח בכיתה לנושא המשפחתיות ושאילת השאלות:
נסביר לתלמידים על החשיבות של הדיבור עם סבא וסבתא ושמיעת הסיפורים שלהם.
נכתוב על הלוח את המילים: “לא הביישן למד” (אבות ב’, ה’)
נחלק לתלמידים דף שכתוב עליו “לא הביישן למד” ונזמין אותם לצבוע אותו ולצייר ביישן שמצליח לשאול שאלות.
במקום להתעמק בזוועות שפקדו את היהודים במהלך השואה, ננווט את השיח בכיתה לנושא המשפחתיות ושאילת השאלות:
נסביר לתלמידים על החשיבות של הדיבור עם סבא וסבתא ושמיעת הסיפורים שלהם.
נתבונן שוב ברשימת החפצים שערכנו ונשים לב שהחפצים מעוררים זכרונות.
נקרא יחד מתוך הבלוג של טל שרת העוסקת בסדנאות כתיבה:
נבקש מהתלמידים לערוך רשימת חפצים מחייהם שמאחוריהם עומד / יכול לעמוד זכרון.
ניתן גם להציע לכתוב לסבא וסבתא רשימת שאלות על חפצים שנמצאים אצלם בבית.
פתחנו את השיעור במילים מההגדה על שבכל דור מבקשים לכלות את העם היהודי. התמקדנו בתקופת השואה וביהרנו מושגים בסיסיים סביב תקופה זו. דרך הסיפור שמענו על אירועים שסבא של אורי חווה ומתוך כך התמקדנו בחשיבות של שאילת שאלות ובמשמעות של חפצים והזכרונות שהם צופנים. סיימנו ביצירה על היכולת לשאול ולא להתבייש ובמחשבה על חפצים מחיינו שעומד מאחוריהם סיפור או זכרון.
היו הראשונים להוסיף תגובה בנושא