• אשאלה
• במשחק הזיכרון

נצפה בקטע מהסרט טרויה – הקרב בין הקטור לאכילס.

לאחר הצפייה בקטע נשאל:

•  לצד מי הייתם רוצים להצטרף בקרב? מדוע?
•  אם היינו מספרים לכם כי הקטר הוא אבא לילד בן חודשיים האם הייתם משנים את דעתכם?
•  אם היינו מוסיפים שהקטור הרג את אחיין של אכילס – מה אז?

נצפה בקטע נוסף – מותו של אכילס – כיצד מצטייר עכשיו אכילס? מה השתנה?

נדון- מדוע חשוב לנו לדעת מה קרה בעבר?  (משפיע על קבלת ההחלטות שלנו בהווה, על תפיסת המציאות שלנו ועוד).

נחלק את התלמידים לזוגות ונחלק את דף עבודה- שורשים

עוברים על דף העבודה בהתייחסות לנקודות הבאות:

1. השורשים משולים להיסטוריה כי כמו העץ, ההיסטוריה מתפתחת ובנויה שלב אחרי שלב. לעץ יש קיום בזכות שורשיו, לנו יש קיום בזכות ההיסטוריה. העץ ששורשיו עמוקים יותר, קשה לעקור אותו, והוא צומח לגובה ומאפשר לנו כנפיים.
2. מקור 2  – הכרת העבר משפיעה על התנהגותנו (בדומה לסרט שראינו).

ניתן לסכם- מדוע חשוב לנו להכיר את עברינו?

1. הפקת לקחים – מתוך ההיסטוריה ניתן ללמוד כיצד לנהוג היום. (מקור 3)
2. הכרת הטוב – אנחנו כאן בזכות מי שהיה לפנינו. (מקור 5)
3. שייכות – הסיפור ההיסטורי שלנו הוא אחד הדברים שגורמים לנו תחושת שייכות.
4. הסבר לתופעות שאנו עושים כיום – מדוע אנו חוגגים את חג הסוכות? מדוע שרים “עוגה עוגה” וכו’.

נספר לתלמידים סיפור על אלידע, שקם בוקר אחד ואיבד את הזיכרון שלו. נשאל- מהם עשרת הדברים שהייתם מספרים לו שלדעתכם הכי חשובים בשבילו כדי להמשיך לחיות כמו שצריך. 

נסכם על הלוח את אבני היסוד שכל התלמידים מעלים ביחד ונכתוב אותם על קופסאות נעליים מהם נבנה פירמידה.

למדנו את הרש”י הראשון בתורה, חשבנו מהו זיכרון ומה מטרת הזיכרון ההיסטורי.