ברוכים הבאים לאתר החדש של לב לדעת!
האתר בתקופת הרצה וחלק מהתכנים עדין נמצאים רק באתר הישן, מוזמנים לבקר גם שם
נזכיר לכיתה כי עסקנו בשופט זה בשיעור הקודם, נבצע קריאה נוספת בכדי להזכיר את החומר הנלמד.
נשאל,
נציין את התשובות על הלוח
נחלק את הכיתה לשניים: נבקש מהחצי הראשון להכין הצגה על הסיפור, מהחצי השני של התלמידים נבקש לסדר את הכיתה להצגה והכנת תפאורה. ניתן לצייר על בריסטול גדול את ארמונו של מלך מואב ולתלות על הלוח/ לקשט את כיסא מלך עגלון/ ליצור אביזרים כגון חרב מבריסטול.
נכווין את הקבוצה האחראית על ההצגה לבצע שימוש בקטעי פסוקים מצוטטים כגון: “דבר סתר לי אליך” או “דבר אלוקים לי אליך” ולשלבם בהצגה (ניתן להכין מראש כרטיסיות עם פסוקי הדו שיח).
יש לחלק לקבוצות על פי בחירתם של הילדים. תוך כדי תהליך הבחירה, נשתדל לנתב את החלוקה לשווה ככל הניתן בן הקבוצות.
בשתי הקבוצות כדאי לבחור ילד “סדרן” האחראי על חלוקה הוגנת וטובה של התפקידים- להצגה ולתפאורה.
לאחר פרק זמן סביר, הכיתה מתבקשת להתאסף בחזרה.
נאפשר לשני נציגים מקבוצת התפאורה להציג את עבודתם ולהכריז על תחילת ההצגה.
לאחר מכן, קבוצת המציגים מעלה את ההצגה.
יש לתת מקום לחלק זה, מאחר וכאן ההזדמנות של קבוצת התפאורה להראות את הלמידה וההבנה מהטקסט. בנוסף, לחזק על העשייה שביצעו למרות שאינם באור הזרקורים כמו הקבוצה המציגה.
בשלב זה, ניתן משוב לשימור ולשיפור לשתי הקבוצות (דגש על החיוביות), נשתמש בביקורת הבונה כמנוף להעברת מידע נוסף על הפסוקים.
לאחר מכן נשאל,
נזכיר כי השיעורים עוסקים בכוחו הייחודי של השופט, נסביר כי גם קבוצה הינה כח. נזמין את התלמידים לבחון את הנקודות החיוביות של שיתוף הפעולה.
נשאל,
לסיום, נאסוף את המידע שעלה בשיעור, נציין כי נבצע המשך למידה על הפרק בשיעור הבא.
נזמין את התלמידים לספר בארוחה משפחתית על החוויה בשיעור, ללמד על הסיפור ועל העשייה היפה שביצעו בכיתה. נזכיר את העשייה היפה בכיתה שהתקיימה מאחר וכל אחד תרם “מהיחודיות”, הרצון והיכולות שלו.
היו הראשונים להוסיף תגובה בנושא