ברוכים הבאים לאתר החדש של לב לדעת!
האתר בתקופת הרצה וחלק מהתכנים עדין נמצאים רק באתר הישן, מוזמנים לבקר גם שם
נבקש מהתלמידים להגיד מושגים במתמטיקה ונכתוב אותם על הלוח. יעלו מושגים רבים כגון: חיבור, חיסור, כפל, חילוק, פונקציה, ישר, זווית, וכו’ וכו’.
כעת נבקש מכל תלמיד לכתוב שיר אהבה ולהשתמש במושגים המתמטיים. (אני מניחה שיעלו רעיונות מעניינים מאוד של התלמידים)
נזמין את התלמידים לשתף, ומי שרוצה יקריא את השיר שלו, וניתן אפשרות לחברים בכיתה להגיב.
נקריא את השיר של יהודה עמיחי “ראי אנחנו שניים מספרים” :
יהודה עמיחי העמיד במרכז שירו מטאפורה מקורית של מספרים, ויצר בעזרתם מצבים מיוחדים ומעניינים של זוגיות. המטאפורה היא לב השיר ובעזרת הכתיבה היצירתית בפתיחת השיעור, הייתה לתלמידות הזדמנות לחוש זאת מקרוב.
נבקש מהתלמידים לבחור שורה בשיר שיש בה תיאור של מצב זוגי שהיו רוצים להסביר אותה, ושינסו לתת לה דוגמא מהחיים. (הדוגמא לא חייבת כמובן להיות מחייהם הפרטיים).
יעלו דוגמאות שונות כגון: חיבור מיוחד בין בני הזוג, משברים, אושר רב וכו’. כך ילמד בעצם תוכן השיר בדרך של הפנמה.
נשאל-
כאן יוכלו התלמידים להגיע למסקנה שהשיר בנוי מבתים משתי שורות צמודות, חורזות זו לזו, ממש זוג מושלם.
נשאל-
יש כאן שתי אפשרויות:
(הביטוי אל תיראי מחזק את הדעה הראשונה שהיא אופטימית יותר).
לסיום, נבקש להשוות את השיר לשיר הבא:
גם כאן יש ניסיון לעבור יחד את המשברים בחיים, אך כאן הם כבר מונחים יחד בתחילת השיר, וכן הדימוי לבובות הופך אותם לפסיביים יותר, ואילו בשירו של עמיחי, “היה קשה כל כך עד שהגענו לעמוד יחדיו…”.
בשירו של סומק המשברים מתבטאים במטאפורה של הסכין, ואילו אצל עמיחי “מתחסרים”, “גם שברים”, “תחתנו העולם קו שבר”.
פרוסת העוגה, מתוך עוגת חתן וכלה, מטאפורה מקורית מאוד, של רוני סומק שווה בעצם במשמעותה ל”מכנה המשותף”, במטאפורת המספרים של עמיחי.
אפשר גם להתייחס לשמות השירים ולמשמעותם, וכן לנמענת שבשני השירים היא כנראה האהובה.
פתחנו את השיעור בתרגיל כתיבה קצר עם מונחים מתמטיים. משם ניגשנו לקרוא את שירו של יהודה עמיחי, ודנו במטאפורה המרכזית בשיר הלקוחה מעולם המתמטיקה. לאחר מכן העמקנו בשיר, תחילה דנו בקשר בין הצורה והתוכן של השיר, ושנית דנו במשמעות הכפולה שבסיום השיר. את השיעור חתמנו בהשוואה לשירו של רוני סומק.
היו הראשונים להוסיף תגובה בנושא