נכתוב על הלוח את הדמויות בסיפור-

דמות ראשית: סבא זיסקינד

דמויות משניות: רעיה, יהודה, רחל. (התינוק)

נשאל-

• מה אתם יודעים על כל אחת מהדמויות?
• מה משמעות שמותיהם של הדמויות?
• מה תפקידם בסיפור לדעתכם?

על כל אחת מהדמויות ניתן לקרוא ולהרחיב במאמרים  של יעל אריאלי ושל אסתר אזולאי.

לאחר הדיון על ארבעת הדמויות, נערוך תרגיל כניסה לדמויות, בכדי להעמיק ולהרחיב את ההבנה וההיכרות שלנו איתם.

נביא בגדי תחפושת לכל אחת מהדמויות. נבקש מארבעה מתנדבים לייצג כל אחת מהדמויות. התלמידים יעמדו בשורה וכל אחד מהם ימציא בתורו משפט שהכי מייצג לדעתו את הדמות שהוא מציג.(מיומנות של פלייבק).

1. סבא זיסקינד: בגלות היו חיים עשירים מאוד, בא”י יש ערב רב של תרבויות.
2. יהודה: פנינו אל העתיד, א”א כל הזמן לחשוב רק על העבר.
3. רעיה: אני חייבת להשכין שלום בין בעלי ובין סבא שלי.
4. רחל: אני צריכה כל הזמן לגשר ולפשר בין רעיה ויהודה ובין סבא זיסקינד.

אפשר לעשות כך כמה סבבים.

ניתן להמשיך באותם תלמידים שמייצגים דמויות ולשאול שאלות. כל תלמיד המייצג דמות יענה על השאלה, כפי שהכיר עד עתה את הדמות, וחושב שכך הייתה עונה על השאלה. דוגמאות לשאלות: (מומלץ לבחור שאלות רלוונטיות לכיתה אותה אתם מלמדים)

1. אם בני נוער צריכים לנסוע לפולין?
2. דוגמא אקטואלית: מה דעתך על “מחאת המילקי”?

כעת נבקש מהתלמידים להוריד את התחפושת, ליצור ערימות נפרדות של בגדים לכל דמות. נבקש מכל תלמיד לעמוד ליד הדמות שכעת מיוצגת ע”י הבגדים שלה, שאיתה הוא הכי מזדהה. נראה כיצד הכיתה מתמקמת, ומכאן ניתן לפתח דיון-

• עם איזו דמות אתם הכי מזדהים, ומדוע?
• עם איזו דמות אתם לא מזדהים, ומדוע לדעתכם? וכן הלאה…

בשיעור זה דנו בדמויות המרכזיות והמשניות שבסיפור. אפיינו אותן, דנו בשמן ובתפקידן בעלילה. לאחר מכן ערכנו תרגיל כניסה לדמות, ולבסוף שוחחנו על ההזדהות או אי ההזדהות שלנו עם הדמויות השונות.