שלום טליה, אפשרות אחת היא לבקש מכל תלמידה לבחור ניסיון אחד מתוך העשרה, לכתוב עליו פיסקה קצרה שתסכם את לימודו (יש להגדיר- התייחסות לפסוקים, פרשנים, רעיונות וכד') ולכתוב מה ניתן ללמוד על אברהם אבינו מניסיון זה, מדוע היא בחרה דווקא בניסיון זה, ומה היא יכולה ללמוד ממנו לחייה. לאחר הכתיבה, כל תלמידה תביע בתמונה (ציור, צילום או קולאז') רעיון אחד שבא לידי ביטוי בניסיון זה ותכתוב פיסקה קצרה שתסביר את הדברים. כמובן שאם העבודה ניתנת עם ציון יש לכתוב מחוון ולחלקו לתלמידות עם ההוראות לעבודה. את התמונות אפשר לתלות בכיתה לפי רצף הניסיונות וכך להמחיש אותו. אפשרות אחרת היא להתמקד רק בנושא של עמידה בניסיון, לבקש מכל תלמידה לנסות בשבוע בקרוב לשים לב לניסיון כלשהו שהיא עמדה/ לא עמדה בו. ולכתוב מעין "יומן ניסיונות שבועי"- מה היה הניסיון? כיצד עמדה בו? מה היה יכול לעזור לה לעמוד בו? מה חשה כשעמדה/ לא עמדה בניסיון וכד'. לאחר שבוע התלמידות ישתפו בדברים שכתבו בשבוע החולף, מתוך השיתוף בניסיונות השונים יהיה אפשר קצת לחוש את המקום של הניסיונות גם בחיינו, ומהם להשליך (להבדיל כמובן, ועם כל ההסתייגויות...) על התהליך שעובר אברהם אבינו בעשרת הניסיונות. אפשרות שלישית תדרוש יותר עבודה ממך ופחות מהן... הביאי לכיתה עשרה חפצים שכל אחד מהם מתקשר לניסיון אחר של אברהם (לדוגמא: מפת ארץ ישראל כרמז ל"לך לך", כלי אוכל כרמז לרעב, חמת מים- גירוש ישמעאל, סכין/ חבל- עקדת יצחק וכן על זה הדרך) התלמידות תצטרכנה לגלות לאיזה ניסיון רומז כל חפץ ולסדר אותם לפי סדר הניסיונות. לאחר שכל הניסיונות יהיו "מונחים" לפניהן, תוכלו לעבור לדיון על מהות התהליך שעבר אברהם אבינו, על בניין אמונה ומתוך כך גם על הניסיונות בחייהן... הצלחה רבה וכל טוב רעות