שלום חני נראה לי שלמטרה זו יכול מאוד להתאים הכלי של "שיקוף פרק" הכוונה היא לכמה שאלות (כ-5-6) שמטרתן היא חזרה רפלקטיבית על הנלמד. העבודה מצריכה העמקה בכל החומר שנלמד, תוך התמקדות בדברים שהיו משמעותיים עבור כל תלמידה ותלמידה. מניסיוני, תלמידים יכולים להפיק הרבה מעבודה כזו, וגם כמורה אפשר ללמוד מכך הרבה על תהליך הלמידה, וכן יש בדבר פתח לדיאלוג עם כל אחת מהתלמידות על הלימוד מנקודת מבטה. (תוכלי לקרוא על כלי זה יותר בהרחבה בסעיף "הערכה" באתר) כגון: בחרי שני פירושים שלמדנו והיו משמעותיים עבורך/ עוררו בך עניין. כתבי את הפירושים במילותייך והסבירי את בחירתך בהם. כתבי שלוש שאלות שהתעוררו בך במהלך/ בעקבות הלימוד. נסי להציע כיוונים אפשריים לתשובות להן. ושאלות יותר ספציפיות לדוגמא: הציעי כותרת אחרת לכל אחד מהנושאים שלמדנו במקום "חטא נדב ואביהוא" ו"מאכלות אסורות". הסבירי את הכותרות שבחרת. ישנן דרכים שונות להסביר מה היה החטא של נדב ואביהוא (אם לא עסקתן בזה בכיתה אולי אפשר בעבודה להציע 3-4 פירושים ללימוד עצמי) בחרי אחד מההסברים שאת חשה כי יש בו משמעות גם לעולמך, כתבי אותו במילותייך והסבירי מה את יכולה ללמוד/ ליישם בעקבותיו בחייך? פגשת חברה ששאלה אותך מדוע יש בתורה ציוויים הנוגעים למאכלות אסורים ומותרים. כיצד תסבירי לה נושא זה? (אפשר "לנצל את ההזדמנות" ולצרף בסוף גם שאלה פתוחה כמו "עוד משהו שרציתי להגיד...") לאחר השאלות, אפשר להציע להן לבחור פסוק אחד מבין הפסוקים שעסקתן בהם, ולצייר/ לעצב אותו בצורה שתביע איזשהו רעיון שטמון בו- בפשט הפסוק או בפירוש שלמדתן אודותיו. (למשל "וידם אהרן"- להביע באיזושהי צורה את משמעות הדממה הזו, קבלת הדין וכד'. או "להבדיל בין הטמא ובין הטהור"- מה משמעות ההבדלה הזו? מה מבטא כל אחד מהמושגים ועוד...) כמובן יש להסביר להן מה הכוונה ולהדריך אותן לבחור בפסוקים שיש להן אפשרות ליצור דרכם משהו בעל משמעות. ליצירה יש לצרף פיסקה המסבירה את הבחירה ואת מה שיצרו. אפשר לעשות תערוכה של כל העבודות ושבנות הכיתה יעברו בין העבודות וילמדו זו מזו. כמובן שכשנותנים להן את העבודה יש לצרף מחוון- שהן ידעו מה צפוי להן בכך. (אם את צריכה עזרה בכתיבתו- בשמחה) מוזמנת לספר מה עשית, ואיך היה- ולכתוב ב"תגובות"... ברכה והצלחה וכל טוב רעות