זהו שיעור שישי ואחרון מתוך מערך שיעורים על היצירה יד ושם. בשיעור זה נדון בשם היצירה ונסכם את המערך כולו. שימו לב, לפניכם תמצית של שיעור, יש צורך בהרחבה והעמקה.

זהו שיעור חמישי מתוך מערך שיעורים על היצירה יד ושם. בשיעור זה נדון בסמלים ביצירה- היד והאורלוגין. שימו לב, לפניכם תמצית של שיעור, יש צורך בהרחבה והעמקה.

זהו שיעור רביעי מתוך מערך שיעורים על היצירה יד ושם. בשיעור זה נאפיין ונדון בדמויות שבסיפור. שימו לב, לפניכם תמצית של שיעור, יש צורך בהרחבה והעמקה.

זהו שיעור שלישי מתוך מערך שיעורים על היצירה יד ושם. בשיעור זה נדון בארבעת הביקורים שבסיפור. שימו לב, לפניכם תמצית של שיעור, יש צורך בהרחבה והעמקה.

זהו שיעור שני מתוך מערך שיעורים על היצירה יד ושם. בשיעור זה נדון בקונפליקט המרכזי בסיפור- על המתח שבין זיכרון לשכחה. שימו לב, לפניכם תמצית של שיעור, ייתכן ויש צורך בהרחבה והעמקה.

חלק חמישי ואחרון מתוך מערך שיעורים על המחזה 'ילדי הצל'. בשיעור נקרא את סוף המחזה, נראה את הבחירה של זיגמונט לשוב אל הים, ונדון בבחירה חופשית. שימו לב- יש לגלות ערנות בעיסוק בנושא זה, לא ניתן לעסוק בנושא זה בכל כיתה.

חלק רביעי מתוך מערך שיעורים על המחזה 'ילדי הצל'. בשיעור זה נעסוק בהתמודדויות והקשיים העומדים בפני העולים לארץ, ונראה כיצד מגיבות לקשיים אלו הדמויות במחזה.

חלק שלישי מתוך מערך שיעורים על המחזה 'ילדי הצל'. בשיעור זה נפרוש בפני התלמידים את הפנים המורכבות של קונפליקט היודנראטים. ואת חוסר היכולת שלנו באמת להבין מה קרה שם. ב"צ תומר מתמצת את דילמת היודנראטים במשפט אחד: "...מה נעלה יותר? למרוד וקץ לשים? או לגנוב יום יום פירור חיים מעל שולחן המוות..."

חלק שני מתוך מערך שיעורים על המחזה 'ילדי הצל'. בשיעור זה נעסוק ברגשות האשם ביצירה ובשאלה- מהי אשמה, וממה נובעת תחושה זו?

שיר זה עוסק בגעגועי הדוברת לבן זוגה הקרוב והאהוב. דרך עיון בשיר נלמוד על הקשר הקרוב שהיה ביניהם ועל "תמציתה" של האהבה - רגש כל כך גדול ועוצמתי המתבטא בפעולות פשוטות ויומיומיות.