על מעשה ההוראה בהקבלה למקצוע המיילדות, ועל התכונות הנדרשות מהמורה המשמעותי.

לתיכון שהוא ניהל התקבלו רק אלה שלא התקבלו לשום מקום אחר. ועדיין - הם האנשים שמהם הוא למד הכי הרבה. חילי טרופר על חינוך מלא אמונה. (30 דקות)

עצות לאנשי חינוך, הדנות בעיקר ב"חינוך עצמי" ובפיתוח מנהיגות שצומחת מן האומץ של המחנך להיות טוב ולהכיר בכך.

על תפקידו של המורה במרחב הפוסט-מודרני המרובה אמיתות, שדורש ממנו וויתור על הסמכות המוכרת ופיתוח תפקיד חדש וכנה כזה המציב בפני התלמידים דגם חי של "אמת מארץ תצמח", כך שיווצר תהליך למידה משמעותי גם אצל המורה העומד בחזית הכיתה וגם אצל התלמידים הלומדים ממנו.

אינפוגרפיקה של המאמר הקודם: מה ההבדל בין מורים מומחים למורים מנוסים.

על היתרונות הרבים של מורים מומחים בהנחיית הכיתה, בתפיסת תפקידם, בקשר בינם לבין הנלמד ולדרך הוראתו, ועוד...

הרצאת TED מעוררת השראה של סיימון סינק על: "איך המנהיגים הגדולים מניעים לפעולה", ניתן להשליך לעולם המורים... (18:00 דקות)

למרות חשיבותה של השיחה האישית, מורים רבים מתקשים לבצעה משום שאין זה דבר פשוט לבצע שיחה אפקטיבית. אין זה נכון לזמן שיחה אישית מבלי לנסות ולחשוב על מהלכה, על הכלים שבהם יש להשתמש ובעיקר על מטרתה. מטרת מאמר זה ללמד את המורה לשפר את יכולת ההקשבה שלו לתלמיד, לאפשר לו להשתמש ביותר אמפתיה כלפיו, להביע רגשות באופן חופשי, להקטין את האגו שלו כדי להיות מרוכז בצרכים של התלמיד, ולא של עצמו, ולעזור לו למצוא פתרונות משותפים למורה ולתלמיד.

המעבר להוראת הנחיה וללמידת חקר רצוף בקשיים רבים. המורה פוחד לאבד שליטה – ובצדק. אבל יש דרכים להתגבר על הקושי.

מחוון למורה המיועד לסייע בתהליך הכנת השיעור ובהעברתו בפועל. המחוון כולל נקודות להתבוננות והצעות ליישום. המחוון אינו אמור להיות רשימה לביצוע אלא לשקף כיוונים מוצעים שנובעים מרוח "לב לדעת" ושיכולים לבוא לידי ביטוי במהלך ההוראה.

מאמר היוצא מן ההנחה כי האדם שמסוגל ללמד את רעהו, הוא זה המלווה את הלומד בתהליך הלמידה, שמקורו, והמוטיבציה שלו, נמצאים אצל הלומד. מהם, אם כן, המיומנויות והכישורים הנדרשים על מנת להפוך לכזה?